Ebook: Das mathematische und naturphilosophische Lernen und Arbeiten der Marquise du Châtelet (1706-1749): Wissenszugänge einer Frau im 18. Jahrhundert

Die französische Marquise Émilie du Châtelet war zu ihren Lebzeiten eine weit über die Grenzen Frankreichs bekannte Mathematikerin und Naturphilosophin. Dies ist erstaunlich, da ihr und ihren Geschlechtsgenossinnen in der Epoche der Aufklärung der Zugang zu den höheren Bildungsinstitutionen verwehrt war. Das vorliegende Werk beschäftigt sich mit der Frage, welche Bildungszugänge zum mathematischen und naturwissenschaftlichen Wissen für du Châtelet bedeutsam waren. Im Kontext der Bildungs- und Wissenschaftsgeschichte zeigt die Analyse ihrer Biographie eine bemerkenswerte Frau, die schon im elterlichen Haus Zugang zu den akademischen Elementen des Wissens und den höfischen Wissenschaften Fontenellscher Prägung bekam. Dank ihres unbedingten 'Willens zu Wissen' erschloss sie sich Mathematik, Physik und Naturphilosophie durch Anleitung, Lehrbücher, Lektüren und Korrespondenzen. Als Lehrbuchautorin öffnete sie zudem anderen einen Zugang zur damals modernen Physik.​

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Die franz?sische Marquise ?milie du Ch?telet war zu ihren Lebzeiten eine weit ?ber die Grenzen Frankreichs bekannte Mathematikerin und Naturphilosophin. Dies ist erstaunlich, da ihr und ihren Geschlechtsgenossinnen in der Epoche der Aufkl?rung der Zugang zu den h?heren Bildungsinstitutionen verwehrt war. Das vorliegende Werk besch?ftigt sich mit der Frage, welche Bildungszug?nge zum mathematischen und naturwissenschaftlichen Wissen f?r du Ch?telet bedeutsam waren. Im Kontext der Bildungs- und Wissenschaftsgeschichte zeigt die Analyse ihrer Biographie eine bemerkenswerte Frau, die schon im elterlichen Haus Zugang zu den akademischen Elementen des Wissens und den h?fischen Wissenschaften Fontenellscher Pr?gung bekam. Dank ihres unbedingten 'Willens zu Wissen' erschloss sie sich Mathematik, Physik und Naturphilosophie durch Anleitung, Lehrb?cher, Lekt?ren und Korrespondenzen. Als Lehrbuchautorin ?ffnete sie zudem anderen einen Zugang zur damals modernen Physik.?

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Die franz?sische Marquise ?milie du Ch?telet war zu ihren Lebzeiten eine weit ?ber die Grenzen Frankreichs bekannte Mathematikerin und Naturphilosophin. Dies ist erstaunlich, da ihr und ihren Geschlechtsgenossinnen in der Epoche der Aufkl?rung der Zugang zu den h?heren Bildungsinstitutionen verwehrt war. Das vorliegende Werk besch?ftigt sich mit der Frage, welche Bildungszug?nge zum mathematischen und naturwissenschaftlichen Wissen f?r du Ch?telet bedeutsam waren. Im Kontext der Bildungs- und Wissenschaftsgeschichte zeigt die Analyse ihrer Biographie eine bemerkenswerte Frau, die schon im elterlichen Haus Zugang zu den akademischen Elementen des Wissens und den h?fischen Wissenschaften Fontenellscher Pr?gung bekam. Dank ihres unbedingten 'Willens zu Wissen' erschloss sie sich Mathematik, Physik und Naturphilosophie durch Anleitung, Lehrb?cher, Lekt?ren und Korrespondenzen. Als Lehrbuchautorin ?ffnete sie zudem anderen einen Zugang zur damals modernen Physik.?
Content:
Front Matter....Pages I-XII
Einleitung....Pages 1-11
Educanda: Erziehungs- und Bildungssituation....Pages 13-34
Grundbildung: Elemente des Wissens....Pages 35-52
Weiterbildung: H?fische und akademische Naturphilosophie....Pages 53-71
Wissenschaftliche Teilhabe: (Un)M?glichkeiten....Pages 73-87
Lernende: Situation und Verhalten....Pages 89-113
Anleitung: Lehrer, Mentoren und Briefpartner....Pages 115-148
Lehrb?cher: Geometrie, Algebra und der Kalkulus....Pages 149-176
Lekt?ren: Physik und Naturphilosophie....Pages 177-208
Aneignung: Naturphilosophie....Pages 209-234
Vermittlung: Institutions de physique....Pages 235-282
Vermittlung: Rezeption der Institutions de physique....Pages 283-310
Schluss....Pages 311-315
Back Matter....Pages 317-343

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Die franz?sische Marquise ?milie du Ch?telet war zu ihren Lebzeiten eine weit ?ber die Grenzen Frankreichs bekannte Mathematikerin und Naturphilosophin. Dies ist erstaunlich, da ihr und ihren Geschlechtsgenossinnen in der Epoche der Aufkl?rung der Zugang zu den h?heren Bildungsinstitutionen verwehrt war. Das vorliegende Werk besch?ftigt sich mit der Frage, welche Bildungszug?nge zum mathematischen und naturwissenschaftlichen Wissen f?r du Ch?telet bedeutsam waren. Im Kontext der Bildungs- und Wissenschaftsgeschichte zeigt die Analyse ihrer Biographie eine bemerkenswerte Frau, die schon im elterlichen Haus Zugang zu den akademischen Elementen des Wissens und den h?fischen Wissenschaften Fontenellscher Pr?gung bekam. Dank ihres unbedingten 'Willens zu Wissen' erschloss sie sich Mathematik, Physik und Naturphilosophie durch Anleitung, Lehrb?cher, Lekt?ren und Korrespondenzen. Als Lehrbuchautorin ?ffnete sie zudem anderen einen Zugang zur damals modernen Physik.?
Content:
Front Matter....Pages I-XII
Einleitung....Pages 1-11
Educanda: Erziehungs- und Bildungssituation....Pages 13-34
Grundbildung: Elemente des Wissens....Pages 35-52
Weiterbildung: H?fische und akademische Naturphilosophie....Pages 53-71
Wissenschaftliche Teilhabe: (Un)M?glichkeiten....Pages 73-87
Lernende: Situation und Verhalten....Pages 89-113
Anleitung: Lehrer, Mentoren und Briefpartner....Pages 115-148
Lehrb?cher: Geometrie, Algebra und der Kalkulus....Pages 149-176
Lekt?ren: Physik und Naturphilosophie....Pages 177-208
Aneignung: Naturphilosophie....Pages 209-234
Vermittlung: Institutions de physique....Pages 235-282
Vermittlung: Rezeption der Institutions de physique....Pages 283-310
Schluss....Pages 311-315
Back Matter....Pages 317-343
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