Ebook: Didaktik der Informatik: Grundlagen, Konzepte, Beispiele

Der Autor entwickelt einen zeitgem??en, informationszentrierten Ansatz f?r den Informatikunterricht und legt ein schl?ssiges Gesamtkonzept vor.
In einem ersten, nicht fachspezifischen Teil werden zun?chst die lernpsychologischen Grundlagen vorgestellt. Es folgen eine ?bersichtliche Zusammenstellung allgemeindidaktischer Prinzipien sowie Ans?tze und konkrete praxisbezogene Hinweise zur Unterrichtsplanung und -durchf?hrung. - Im zweiten Teil leitet ein historischer Exkurs ?ber zu einem Pl?doyer f?r ein Pflichtfach 'Informatik' vor dem Hintergrund unserer Informationsgesellschaft. Daraus ergibt sich ein Unterrichtsansatz, der ?ber die reine Programmierung hinaus die Grundbestandteile der Informationsverarbeitung in den Mittelpunkt stellt: Beschreibungstechniken f?r Systeme, Daten und Prozesse. - In einem dritten Teil wird anhand konkreter, ausgearbeiteter Unterrichtsbeispiele die Vermittlung der vorgeschlagenen Lerninhalte demonstriert.

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Der Autor entwickelt einen zeitgem??en, informationszentrierten Ansatz f?r den Informatikunterricht und legt ein schl?ssiges Gesamtkonzept vor.
In einem ersten, nicht fachspezifischen Teil werden zun?chst die lernpsychologischen Grundlagen vorgestellt. Es folgen eine ?bersichtliche Zusammenstellung allgemeindidaktischer Prinzipien sowie Ans?tze und konkrete praxisbezogene Hinweise zur Unterrichtsplanung und -durchf?hrung. - Im zweiten Teil leitet ein historischer Exkurs ?ber zu einem Pl?doyer f?r ein Pflichtfach 'Informatik' vor dem Hintergrund unserer Informationsgesellschaft. Daraus ergibt sich ein Unterrichtsansatz, der ?ber die reine Programmierung hinaus die Grundbestandteile der Informationsverarbeitung in den Mittelpunkt stellt: Beschreibungstechniken f?r Systeme, Daten und Prozesse. - In einem dritten Teil wird anhand konkreter, ausgearbeiteter Unterrichtsbeispiele die Vermittlung der vorgeschlagenen Lerninhalte demonstriert.
Content:
Front Matter....Pages I-XIV
Front Matter....Pages 1-1
Lernpsychologische Fundierung....Pages 3-14
Prinzipien didaktischen Handelns....Pages 15-23
Theoretische Ans?tze der allgemeinen Didaktik....Pages 25-28
Unterrichtsplanung und -gestaltung....Pages 29-40
Front Matter....Pages 41-41
Informatische Bildung und Informatikunterricht....Pages 43-53
Wozu Informatikunterricht?....Pages 55-65
Entwurf einer Unterrichtsmethodik....Pages 67-76
Die Lerninhalte....Pages 77-96
Ein Gesamtkonzept....Pages 97-107
Front Matter....Pages 109-109
Anfangsunterricht in Informatik....Pages 111-134
Repr?sentation von Information....Pages 135-146
Datenmodellierung und Datenbanken....Pages 147-168
Zustandsorientierte Modellierung....Pages 169-191
Funktionale Modellierung....Pages 193-200
Objektorientierte Modellierung....Pages 201-215
Back Matter....Pages 217-228

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Der Autor entwickelt einen zeitgem??en, informationszentrierten Ansatz f?r den Informatikunterricht und legt ein schl?ssiges Gesamtkonzept vor.
In einem ersten, nicht fachspezifischen Teil werden zun?chst die lernpsychologischen Grundlagen vorgestellt. Es folgen eine ?bersichtliche Zusammenstellung allgemeindidaktischer Prinzipien sowie Ans?tze und konkrete praxisbezogene Hinweise zur Unterrichtsplanung und -durchf?hrung. - Im zweiten Teil leitet ein historischer Exkurs ?ber zu einem Pl?doyer f?r ein Pflichtfach 'Informatik' vor dem Hintergrund unserer Informationsgesellschaft. Daraus ergibt sich ein Unterrichtsansatz, der ?ber die reine Programmierung hinaus die Grundbestandteile der Informationsverarbeitung in den Mittelpunkt stellt: Beschreibungstechniken f?r Systeme, Daten und Prozesse. - In einem dritten Teil wird anhand konkreter, ausgearbeiteter Unterrichtsbeispiele die Vermittlung der vorgeschlagenen Lerninhalte demonstriert.
Content:
Front Matter....Pages I-XIV
Front Matter....Pages 1-1
Lernpsychologische Fundierung....Pages 3-14
Prinzipien didaktischen Handelns....Pages 15-23
Theoretische Ans?tze der allgemeinen Didaktik....Pages 25-28
Unterrichtsplanung und -gestaltung....Pages 29-40
Front Matter....Pages 41-41
Informatische Bildung und Informatikunterricht....Pages 43-53
Wozu Informatikunterricht?....Pages 55-65
Entwurf einer Unterrichtsmethodik....Pages 67-76
Die Lerninhalte....Pages 77-96
Ein Gesamtkonzept....Pages 97-107
Front Matter....Pages 109-109
Anfangsunterricht in Informatik....Pages 111-134
Repr?sentation von Information....Pages 135-146
Datenmodellierung und Datenbanken....Pages 147-168
Zustandsorientierte Modellierung....Pages 169-191
Funktionale Modellierung....Pages 193-200
Objektorientierte Modellierung....Pages 201-215
Back Matter....Pages 217-228
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