Ebook: Para compartir voces. Texto de consulta para profesores de castellano como segunda lengua
Author: Liliana Sánchez
- Genre: Linguistics // Linguistics
- Tags: Educación bilingüe, Bilingual Education, EBI, Educación Intercultural Bilingüe, Intercultural Education, Multicultural Education, Andes, Latin America, Peru, Educación peruana, Peruvian Education, Quechua, Lingüística educativa, Lingüística aplicada, Applied Linguistics, Educational Linguistica, Perú, Español del Perú, Peruvian Spanish, Adquisición del castellano, Adquisición del español, Aprendizaje del español, ELE, Español como lengua extranjera, Español como segunda lengua, Aprendizaje del e
- Series: Serie: Educación Bilingüe Intercultural
- Year: 2001
- Publisher: Ministerio de Educación del Perú (Minedu)
- City: Lima
- Language: Spanish
- pdf
El propósito de este trabajo es servir como texto de consulta para los encargados de capacitar a profesores de castellano como segunda lengua. Presenta,
en líneas muy generales, respuestas sencillas a preguntas que son frecuentes
entre los docentes que enfrentan la enorme tarea de enseñar castellano o de enseñar en castellano a niños bilingües, que viven en contextos en los que se
hablan lenguas nativas.
De ningún modo pretende servir como introducción a las teorías de adquisición de segundas lenguas, ni abogar por una metodología de enseñanza
en detrimento de otras o defender una clasificación de niveles de dominio de
lengua por oposición a otras. Tanto el texto como sus anexos son una posible
respuesta —entre muchas— a las necesidades de los profesores de castellano
como segunda lengua y se ofrecen como una forma de ayuda al capacitador y
no como el método por excelencia. Hecha esta salvedad, espero que el trabajo
sea de interés para el público al que está dirigido.
en líneas muy generales, respuestas sencillas a preguntas que son frecuentes
entre los docentes que enfrentan la enorme tarea de enseñar castellano o de enseñar en castellano a niños bilingües, que viven en contextos en los que se
hablan lenguas nativas.
De ningún modo pretende servir como introducción a las teorías de adquisición de segundas lenguas, ni abogar por una metodología de enseñanza
en detrimento de otras o defender una clasificación de niveles de dominio de
lengua por oposición a otras. Tanto el texto como sus anexos son una posible
respuesta —entre muchas— a las necesidades de los profesores de castellano
como segunda lengua y se ofrecen como una forma de ayuda al capacitador y
no como el método por excelencia. Hecha esta salvedad, espero que el trabajo
sea de interés para el público al que está dirigido.
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