Ebook: Lectura crítica de los materiales didácticos: cuadernos de autoaprendizaje y manuales de apoyo a la tarea docente

1. Introducción..................................................................................................................................................
2. Acerca de los cuadernos de autoaprendizaje y de los manuales para el docente.........
3. Experiencia internacional.......................................................................................................................
3.1 Nicaragua................................................................................................................................................
3.2 Chile.........................................................................................................................................................
3.3 República Dominicana.....................................................................................................................
3.4 Colombia................................................................................................................................................
3.5 Uruguay..................................................................................................................................................
3.6 Argentina...............................................................................................................................................
3.7 Otros países hispanohablantes....................................................................................................
4. Dimensiones de análisis e indicadores para el análisis de los materiales peruanos....
4.1 El alineamiento al currículo por competencias y con los enfoques transversales...
4.2 La perspectiva de igualdad de género......................................................................................
4.3 El enfoque de la diversidad............................................................................................................
4.4 Los saberes previos y el contexto educativo..........................................................................
4.5 La evaluación formativa...................................................................................................................
4.6 El desarrollo de la autonomía........................................................................................................
4.7 El machote como herramienta para el aprendizaje..............................................................
4.8 La lectura, la escritura y la oralidad como prácticas sociales.........................................
a) Las prácticas de lectura y la reflexión sobre la lengua..................................................
b) La lectura y la comprensión lectora.......................................................................................
c) La lectura de elementos paratextuales.................................................................................
d) Las prácticas de la oralidad.......................................................................................................
5. Algunos hallazgos del análisis realizado..........................................................................................
5.1 Comunicación........................................................................................................................................
5.2 Matemática............................................................................................................................................
5.3 Ciencia y Tecnología.........................................................................................................................
5.4 Personal Social....................................................................................................................................
6. Reflexiones sobre la educación en tiempos de pandemia: las aulas a distancia............
7. Recomendaciones y propuestas.....................................................................................................
7.1 Sostener una propuesta diversificada.........................................................................................
7.2 Enriquecer la evaluación formativa para promover la autorregulación del
aprendizaje.............................................................................................................................................
7.3 Desplegar una variedad de recursos gráficos........................................................................
7.4 Incluir proyectos ................................................................................................................................
7.5 Diseñar actividades con fines específicos...............................................................................
a) La inclusión de actividades de comprensión lectora.....................................................
b) La presencia sostenida de rutinas de pensamiento.......................................................
c) La inclusión de actividades enriquecidas con las TIC...................................................
8. A modo de cierre: el valor de evaluar los materiales didácticos...........................................
9. Bibliografía...................................................................................................................................................
10. Anexo: Instrumentos de análisis.......................................................................................................
ÍNDICE
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