Ebook: Enseñanza de lengua indígena como lengua materna

Prefacio.............................................................................................................. o 9
Introducción..................................................................................................... E 13
¿Porque una guía para la enseñanza de lenguas indígenas?........................... E 13
CAPITULO 1 .................................................................................................. O 19
Marco teórico.
El lenguaje como factor de desarrollo cognitivo, efectivo, social y valórico. O 19
Relaciones entre el desarrollo del lenguaje y la construcción
de la identidad socio cultural. Posibilidad de participar en
sociedades multilingües........................................................................................ q P 20
Relaciones entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito. Rol histórico
de la oralidad en las culturas y funcionalidad de la lengua escrita. .............. q r 24
El modelo integrado (o equilibrado) como la alternativa teórico/práctica
más adecuada para el aprendizaje y desarrollo del lenguaje escrito:
leer y producir textos escritos. ............................................................................. q u 27
CAPITULO 2 ........................................................................................ q T 35
Principios pedagógicos.
CAPITULO 3 ......................................................................................... e q 61
Desarrollo de la expresión oral
Diálogos y conversaciones.................................................................................... e e 63
Juegos lingüísticos y chistes ................................................................................. e t 65
Exponer temas ........................................................................................................ e o 69
Narraciones y relatos............................................................................................. e p 70
Juegos de roles y dramatizaciones ...................................................................... e T 75
Entrevistas reales y de ficción ............................................................................. e Y 76
Con la radio y grabadora...................................................................................... e O 79
Debates y discusiones............................................................................................ r q 81
Rompecabezas de desarrollo oral........................................................................ r q 81
CAPITULO 4 ........................................................................................ r o 89
Aprendizaje y desarrollo de la lectura
Inmersión en contextos letrados .......................................................................... r p 90
Crear en el aula un ambiente letrado.................................................................. r W 92
Aprendamos a leer jugando................................................................................. r Y 96
ÍNDICE
ENSEÑANZA DE LENGUA INDIGENA COMO LENGUA MATERNA
Interrogar textos significativos para los niños .................................................. t q 101
Reconocimiento de palabras a primera vista..................................................... t r 104
Cómo podemos iniciar la enseñanza de la lectura?.......................................... t o 109
Tres momentos de lectura..................................................................................... t U 117
CAPITULO 5 ........................................................................................ u Q 151
Aprendizaje y desarrollo de la escritura
Estrategias metodológicas .................................................................................... u E 153
CAPITULO 6 ........................................................................................ i Q 171
Otras estrategias metodológicas integradas
Proyectos de aula ................................................................................................... i Q 171
Unidades temáticas................................................................................................ o q 181
ANEXO 1 ............................................................................................... o T 195
Distintas situaciones sociolinguísticas y el diseño
de políticas y modelos de educación intercultural
Orientaciones para la investigación y discusión............................................... p e 203
Exploración de algunos contextos sociolinguísticos y socioeducativos ........ p e 203
ANEXO 2 ............................................................................................... p Q 211
El mantenimiento linguístico
y la educación bilingüe intercultural
Algunas orientaciones y sugerencias para la práctica...................................... p Q 211
ANEXO 3 ............................................................................................... p O 219
Nuestras formas de hablar en la educación
bilingüe intercultural
Orientaciones para la investigación y discusión............................................... p O 219
ANEXO 4 ............................................................................................... QQ 231
Los saberes y los actores de la comunidad en la educación
intercultural bilingüe
Consideraciones para la investigación y discusion .......................................... QQ 231
Inquietudes sobre los saberes y la cultura propia en la escuela ..................... QT 235
ANEXO 5 ....................................................................................................... QU 237
Campos semánticos, etnografías y diccionarios
Sugerencias metodológicas para la investigación y aprendizaje.................... QU 237
Sugerencias para elaborar diccionarios escolares ............................................. Wy 246
BIBLIOGRAFÍA.................................................................................... Wu 247