Ebook: Factores asociados al desarrollo de la competencia científica en estudiantes peruanos según PISA 2015

El Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA)1
2015 enfatizó la
evaluación de la competencia científica en estudiantes de 15 años de edad. Los
resultados dieron cuenta de las limitaciones y brechas asociadas al desarrollo de
esta competencia en nuestro país. Puntualmente, PISA 2015 evidenció que la
mayoría de estudiantes peruanos no logró desarrollar satisfactoriamente la
competencia científica. Estos resultados son relevantes y deben invitar a la reflexión
en torno a sus causas, especialmente si se considera que esta competencia tiene
repercusiones en la toma de decisiones en distintos ámbitos de la vida cotidiana,
tales como la salud, el uso adecuado de la tecnología y el cuidado del
medioambiente.
El presente estudio amplía los hallazgos descritos en el documento “El Perú en PISA
2015. Informe nacional de resultados” (Ministerio de Educación, 2017b) y tiene por
objetivo explorar el rol que cumplen distintos factores en el desarrollo de la
competencia científica. Teniendo en cuenta que, según PISA, esta competencia
abarca tanto el rendimiento en la prueba como un conjunto de creencias y actitudes
en torno a la ciencia y la tecnología, en el presente documento se exploran y
analizan algunas de sus manifestaciones. De manera específica, se exploran
características del estudiante y de la escuela asociadas a su desarrollo, se describe
su distribución según estratos y, finalmente, se analiza su capacidad para explicar el
rendimiento en la prueba de ciencia y el interés en ocupaciones científicas y
tecnológicas.