Ebook: Современное интеркультурное образование. Опыт Германии

Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия. – Нижний Тагил, 2007. – 160 с. —ISBN 978-5-8299-0092-2В монографии рассматриваются проблемы интеркультурного образования в системе современного общества, тенденции развития поликультурного образования в России и опыт развития интеркультурной педагогики в Германии, который может быть переосмыслен для практического использования в масштабах нашего города и Уральского региона в целом. В работе освещены принципы, концептуальные и организационно-дидактические модели, по которым строится интеркультурное образование, теоретически и практически решающее задачу освоения молодым поколением своей национальной куль-туры и воспитания уважения к ценностям других культур, в результате чего должно происходить формирование интеркультурной, толерантной личности, успешно интегрирующейся в общество. Работа адресована научным работникам, аспирантам, преподавателям и студентам педагогических вузов, а также учителям.Специалисты любой отрасли науки и практики всегда стремились быть информированными о работе своих зарубежных коллег, чтобы не повторять их ошибок и развивать то положительное, что уже достигнуто. Специалисты сферы образования, одной из обширнейших сфер человеческой деятельности, не являются исключением в этом стремлении, особенно сегодня, когда Россия находится на пути к интеграции в европейское и мировое образовательное пространство, а национальный проект «Образование» является одним из приоритетных.
Речь идет о развитии интеркультурного образования – неотъемлемой части современной системы образования во многих странах: в США, Канаде, Нидерландах, Германии и других. Интеркультурное образование способствует разрешению общественных конфликтов, создает условия для получения образования каждому человеку, вне зависимости от его принадлежности к титульной нации, развивает его личность, помогает интегрироваться в современное глобальное общество и выдерживать конкуренцию на рынке труда.
Обобщение уже имеющегося опыта таких стран может быть полезным отечественной педагогике, где, несмотря на разработанность отдельных аспектов, теория и практика интеркультурного образования находятся еще в стадии становления.
Так, социально-педагогическая, научная и научно-методическая значимость идей интеркультурного образования, потребность глубокого осмысления его концепций и моделей заставили обратиться к опыту Германии, ранее других прошедшей путь организации интеркультурного образования, и определили тему данной монографии.
Работа адресуется научным работникам, аспирантам и преподавателям, может быть использована студентами педагогических вузов в творческих группах и для написания курсовых/