Ebook: Les Trois mousquetaires en classe de langue

Brno, 2007. 65 pages.Mon travail est basé sur le livre Les Trois Mousquetaires. J´ai choisi ce livre parce que c´est un roman historique plein d´aventures, d´amour et de héros. D’après moi c’est un livre très intéressant qui approche l’histoire de la France et à cause de cela il pourrait plaire aux enfants.
Mon travail est divisé en trois parties principales. Toutes les parties sont créées d´une façon ressemblante. Le fondement de chaque partie est l’extrait du texte et les exercices qui ont trait à ce texte. Les exercices particuliers sont classés en trois groupes: les exercices concernant la compréhension écrite, éventuellement la compréhension orale ; les exercices de phénomènes grammaticaux et les exercices de lexique.
En somme, le travail a neuf fiches pédagogiques, trois fiches pédagogiques à chaque extrait du texte. La première contient un extrait du texte et des exercices de la compréhension écrite. La deuxième fiche pédagogique contient une explication théorique de la grammaire et des exercices de phénomènes grammaticaux expliqués. La troisième fiche pédagogique concerne le lexique qui est en relation au texte donné, cette partie contient une explication des nouveaux mots et des exercices pratiques.
La conception des fiches pédagogiques n’est pas destinée pour une ou deux leçons de 45 minutes. Mon intention était de préparer le plus grand nombre d’exercices possible desquels l´instituteur peut choisir d’après les besoins de la classe concrète, éventuellement employer certains exercices dans une classe de français et les autres dans une classe suivante.
Le travail est destiné au niveau A1 – A2, les exercices sont adressés aux enfants, c’est à dire aux élèves du deuxième degré de l’école primaire ou à ceux du premier degré du lycée de huit ans. La difficulté des exercices est différente. Quelques-uns rappellent seulement des phénomènes connus – ils revisent des matières antérieures, certains exercices sont plus compliqués – ils sont plus difficiles du point de vue linguistique et en ce qui concerne le temps. Les élèves font connaissance avec les nouveaux phénomènes et le nouveau lexique et puis ils les emploient. Du caractère de certains exercices découle qu’il faut travailler avec un dictionnaire. En principe, ce sont les exercices qui renouent avec l’extrait du texte librement et le développent. Dans ces exercices il n´est pas indispensable que les élèves gardent dans leur mémoire tous les mots, le but est de pénétrer plus profondément dans le thème donné et de travailler avec les autres à la tâche malgré qu’elle ne soit pas facile. D’après moi, il est important de travailler avec un dictionnaire parce qu’il faut que les élèves veuillent et sachent l’utiliser.