Ebook: Инновации в языке и речи, образовании и методике: Материалы II Международной научно-методической конференции

Саратов: Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова, 2009. — 138 с.Содержание:Norris Shelly J. Teaching languages through culture;
Антошина Е. С., Иванова З. И. Актуализация воспитательного потенциала в практике обучения иностранному языку в сельскохозяйственном вузе;
Бобылёва Г. А. Абстрактное мышление в обучении иностранному языку;
Боголюбова И. А., Рубцова Е. И. Цель нашей работы — успешные студенты;
Бушуева М. А. Компетентностный подход в процессе формирование иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыкового вуза;
Верстакова О. Б., Смирнова Т. В. Преодоление психологического барьера в процессе обучения иностранным языкам с использованием инновационных механизмов речевой деятельности;
Володина С. Э. Культура общения и особенности межличностных отношений;
Гвоздкова И. В. О некоторых условиях развития познавательной активности обучаемых;
Гуркина О. А., Поддубная И. В. Тестирование как современная система анализа и контроля знаний учащихся;
Дашиева А. Н., Гармаева С. И. Роль иностранного языка в развитии профессиональной коммуникативной компетенции;
Демченко С. А. Обучение терминологической лексике студентов неязыкового вуза;
Дидусенко Е. Н. К вопросу о повышении мотивации при изучении иностранного языка;
Зоря И. В. Формирование профессиональных коммуникативных практик в современном рабочем классе России;
Иванова Л. М. Пути интенсификации учебного процесса при изучении иностранного языка;
Калиниченко Э. Б. Новая лингвистическая парадигма на примере языковой толерантности;
Капитанова О. В. Использование видео как эффективного средства формирования коммуникативной культуры будущих офицеров;
Капичникова О. Б., Раздобарова М. Н. Инновации в сфере межкультурной коммуникации: инфокоммуникационные технологии;
Кипчатова О. В. Иностранный язык. Компьютер. Творчество;
Кленина Н. В. К вопросу о становлении иноязычной коммуникативной компетенции студентов юридических специальностей;
Кривошапова И. Г. Интерактивные средства обучения географии как фактор формирования ключевых образовательных компетенций;
Леонова Н. Г. Активные семантические процессы в литературном языке и сленге на рубеже XX — XI вв.;
Лобачева О. А. Новые методики обучения иностранным языкам;
Малько А. И. Формирование профессиональной компетенции иностранных студентов-правоведов на занятиях по русскому языку в сельскохозяйственном вузе;
Мизюрова Э. Ю., Ланина А. В. Необходимость иноязычной профессионально ориентированной коммуникативной компетенции в процессе изучения языка;
Мурахтанова Л. И. Некоторые аспекты обучения культуре иноязычного общения в неязыковом вузе;
Намакштанская И. Е., Романова Е. В. Контекстуальная семантика лексемы «один» в поэтическом творчестве В. С. Высоцкого;
Наурзалиева М. В. Модернизация образования и контроль качества высшего образования;
Нестеренко Е. В. Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку в системе среднего профессионального образования;
Никитина М. Ю. Слово — эпоха — идиостиль писателя (из истории слова "милосердие" в русском литературном языке XIX — XXI вв.);
Ножкина И. А., Шалаева С. С. Актуальные подходы к управлению и оценке качества образования;
Осина Е. В. Деловой этикет иноязычного общения как неотъемлемая часть адекватного отражения действительности в процессе обучения иностранному языку;
Павленко Е. И. Третий — не лишний;
Павлова И. А. Немецкие антропонимы в социолингвистическом аспекте;
Петрова О. Г. Концептуальная ирония как компонент авторской модальности художественного текста;
Пеунова Е. В. Реальные перспективы практического использования иностранных языков для студентов аграрных вузов;
Просвирин В. В. К вопросу о семантической природе феномена активности как человеческого свойства;
Родионова Т. В., Гусарова Ю. В., Юрова И. Ю., Мухина М. Ю. Коммуникативный подход в профессионально-ориентированном обучении иностранному языку студентов медицинского профиля;
Рокитянская Л. А. Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам;
Рыжова Е. В., Пилипенко Е. А. Элементы эвристического обучения при проведении лабораторных занятий;
Садовникова Е. В. Развитие навыков смыслового прогнозирования у студентов в процессе изучения английского языка в аграрном вузе;
Сафронова Е. А., Шумейко Л. Н. Об использовании материалов художественной литературы на уроках РКИ;
Скикевич Т. И., Антонович Н. Т. Некоторые методические приемы при формировании знаний падежной системы русского языка у иностранных учащихся;
Соколова Е. Д. Употребление эмотивных высказываний в сильных позициях текстов современных газет;
Солотова Н. В., Романова О. В. Обучение аудированию и коммуникативная компетенция;
Тимкина Ю. Ю. Синергетический подход к формированию иноязычной коммуникативной компетенции студентов;
Трифонова Е. Е. Формирование навыков устной речи на основе аутентичных видеофильмов;
Трифонова Е. Е., Кудряшова С. А. Обучение иноязычному межличностному общению;
Ульянина Е. Ю. Роль песен в изучении иностранного языка;
Утивалиева Г. Н. Самообучение иностранному языку как основная составляющая непрерывного образования;
Федорова-Кузнецова И. В. Основные направления модернизации российской системы высшего образования;
Филатова Ю. А. Обучение иностранному языку в неязыковом вузе (на примере СГАУ имени Н. И. Вавилова);
Шатравко Н. С. Инновационные формы обучения при формировании коммуникативной компетентности студентов-юристов;
Шпирко Н. Г., Володина С. Э. Развитие лингвистической компетенции при использовании аутентичного материала на занятии по иностранному языку;
Шулекина В. А. Формирование профессиональной компетенции в процессе обучения иностранному языку в неязыковом вузе;
Шумилова C. А. Многоязычная и поликультурная компетенция.
Ярмашевич М. А. Принципы образования латинских аббревиатур.